엔지니어 슬롯 게임 만들기

Henry Dyer라는 선생님이 있습니다. 이것은 영국을 모델로 기반으로 일본을 산업화하고 현대화하기위한 새로운 메이 지 정부가 스코틀랜드에서 초대 한 교사입니다. 1873 년부터 1882 년까지 (Meiji 6), 그는 일본 공학 슬롯 게임 조직과 공학 기숙사 공학 학교와 기술 대학의 도쿄 대도시 검사 (부회장)로서 실용 인적 자원 개발에 기여했습니다.

Clark, Bertz 및 Phenolosa로 알려지지 않은 그는 그것들과 다른 흥미로운 방식으로 공연했습니다. 그는 일본의 엔지니어 슬롯 게임을 장려했을뿐만 아니라 자신의 경험과 업적을 되찾아 고향 인 글래스고에서 슬롯 게임 관행으로 옮겼습니다. 또한 그는 엔지니어가되기 위해 글래스고 대학교에 온 일본 국제 학생들을 지원했습니다.

Dyer는 Glasgow University로 가서 W.J.M. 교수가 코치했습니다. College of Technology의 파운드리 및 야간 과정에서 견습 과정 후 Rankin. 1872 년 8 월 (Meiji 5), Iwakura Mission이 영국을 방문했을 때, Ito Hirofumi 부통령은 Rankin 교수에게 후보자를 선발 해달라고 요청했습니다. 그는 일본에 초대하는 것이 좋습니다. J.S.를 사용한 유럽 기술 슬롯 게임에 대한 이러한 배경과 연구를 바탕으로 영국 (1869)을위한 러셀의 체계적인 기술 슬롯 게임 (1869)은 새로운 엔지니어링 슬롯 게임을 구상했다. 이 개념은 영국식 실용 공학 슬롯 게임을 유럽 학계와 결합합니다. "엔지니어를 전문가로 슬롯 게임"하기위한 것이며, 독특한 특징이 인정됩니다.

먼저, 우리는 6 년의 장기 슬롯 게임 커리큘럼을 구상했으며, 훈련 기간은 각각 2 년, 즉 정기적, 전문 및 실용으로 3 단계로 나뉘 었습니다. 전문 과정은 토목 공학, 기계 과학, 전신 및 광업을 포함한 7 개의 부서로 나뉘어졌으며, 교사는 각 전문 분야에 배정되었습니다. 나중에 조선이 추가되었고 8 개 부서에서 조직되었습니다.

둘째, 이론과 실용 분야를 결합하는 것을 목표로하는 샌드위치 시스템이라는 슬롯 게임 방법을 채택했습니다. 처음 2 년 동안, 당신은 기본 주제를 공부할 것입니다. 3 년과 4 년 동안 학생들은 매년 6 개월 동안 대학에서 공부하며, 향후 6 개월 동안 캠퍼스 시설과 Akabane Kogaku 지사에서 선택한 분야에서 실용 슬롯 게임을 실시합니다. 지난 2 년 동안, 그들은 공학부의 관할하에 실습 슬롯 게임을 경험하기 위해 등대, 광산 및 철도와 같은 정부가 운영하는 사업장으로 대학 밖으로 보내질 것입니다. 이것은 유럽의 교수법을 연결하면서 영국의 슬롯 게임 전통을 소중히 여기는 새로운 슬롯 게임 실습 "으로서의 경험을 불러 일으켰다. 또한, 그들은 시설과 시설을 특별히 고려했습니다. 그들은 실험실, 박물관 실 및 워크샵 사용의 슬롯 게임 효과를 알고 있었으며 관찰, 경험 및 실용적인 작업을 강조했습니다.

셋째, 전문 엔지니어링 직업의 인증으로 이어진 지속적이고 매우 엄격한 시험이있었습니다. 주간 및 학기 시험 외에도, 나는 2 년과 4 년 말에 주요 시험을 통과 한 후, 6 년 말에 성인 시험 및 졸업 논문 시험을 통과 한 후 마침내 졸업했습니다. 그러나 졸업 할 수 있었음에도 불구하고 3 개의 성적으로 선별되었고 일류 졸업생 만 학사 학위를 받았습니다. 졸업생들은 거의 자동으로 공학부에 배정되었지만 강사의 순위는 학사 학위를 받았는지 여부에 따라 결정되었습니다.

반면에, 광범위한 교양 슬롯 게임도 강조되었다는 것이 주목할 만하다. "당신이 당신의 직업을 직접 섬기지 않는 문학, 철학, 예술 또는 과학이 완전히 없다면, 많은 전문가들이 자주 찾는 편견, 편견 및 열정을 피할 수 없을 것입니다." 엔지니어들은 전문 분야에서 학업 적, 실용적인 기술로는 충분하지 않지만 "정치, 경제 및 문화에 대한 광범위한 슬롯 게임을 바탕으로 자신의 사회적 사명을 정확하게 인식하고 실현해야한다"고 권고함으로써 엔지니어의 사회적 역할을 강조했다. 기술 연구소의 많은 학생들은 사무라이에서 왔으며 실용적인 작업을 무시하는 경향이 있으며 전문가들은 아이디어와 행동에 편견에 빠질 것입니다. 따라서 교양 슬롯 게임에 대한 강조는 매우 중요합니다.

엔지니어링 슬롯 게임과 전문 부서가 현재 전 세계 대학 내에 위치하는 것은 드 rare니다. 영국에서는 고용 된 교사들을 보낸 영국에서는 극동에서 일본에서 태어난 새로운 포괄적 인 기술 대학으로 칭찬을 받았으며 반복적으로 신문과 잡지에 등장했습니다.

당시 유럽과 미국에서는 엔지니어링 교수진을 포함한 포괄적 인 고등 슬롯 게임 기관이 여전히 설립 과정에있었습니다. 1851 년과 1862 년의 두 세계 엑스포 (World Expos)가 학교 슬롯 게임에서 과학 기술 슬롯 게임을 조직하는 것이 국가적 문제라는 인식이 마침내 증가했으며, 다른 국가의 실제 상황을 연구하는 것이 활발하게 진행되고 있습니다. 그렇기 때문에 많은 관심을 끌었습니다. 일본에서 Dyer의 슬롯 게임 개념은 최근 몇 년 동안 대학 입학 식 (Kyoto Institute of Technology and Textiles)에서 축하 연설에 실 렸습니다.

또한 Dyer가 LED (그리고 나중에 Imperial University Institute of Technology가 된) 기술 대학의 대학교 (University of Technology)에서 일본의 산업화를 엔지니어로 홍보하는 사람들뿐만 아니라 학교의 창립, 관리 및 슬롯 게임에 참여한 산업 슬롯 게임자들도 산업 슬롯 게임자들도 있었다. 그들의 활동은 모든 곳에서 슬롯 게임에 대한 Dyer의 견해를 보여줍니다. 예를 들어, 교토 임페리얼 대학교 (Kyoto Imperial University)의 기술 연구소 (Institute of Technology)의 회장이 된 타나베 사쿠로 (Tanabe Sakuro)는 "사회에 헌신하는 경우에만 엔지니어가 될 수있다"는 가르침에 그의 마음을 가르치고있다. Biwa Canal Project를 계획하고 수행 할 때 Lake Biwa Canal 프로젝트의 건설 기록은 "우리가 얼마나 많은 일이 아니라, 얼마나 잘하는지, 영혼은 감히 감히"로 작성됩니다. 나의 주요 목표는 많은 일을하는 것이 아니라 좋은 방법으로 끝내는 것입니다. 이것은 그것을 할 의지와 그것을 시도 할 용기가 중요하다는 것을 의미합니다. Dyer가 사는 방식을 설명하는 것은 속담입니다.

Dyer가 채용 및 슬롯 게임 업무를 마친 후 Dyer가 일본으로 돌아 왔을 때 영국 사회는 정체 상태에 있었고 다양한 개혁이 적극적으로 수행되고있었습니다. 다이어는 또한 일본과 연구에 대한 그의 경험에 근거하여 개혁을 제안하고 주도했지만, 그의 주요 작품 인 Dainippon (1904)에서 언급 한 바와 같이, 그는 일본이 개혁의 모델이 될 것이며, 특히 일본의 국가 슬롯 게임 시스템은 영국의 교훈이 될 것이라고 반복적으로 주장했다.

서부 스코틀랜드 글래스고에있는 기술 대학 (현재 Strathclyde University)이 고향 인 Glasgow에 설립되었을 때, 그는 슬롯 게임 부서를 담당하는 이사 중 한 사람이었습니다. 당시 그는 1879 년 기술 연구소 핸드북을 잘 활용하여 일본에서 자신을 편집했으며 1888 년 기술 대학, Western Scottish Scottish Technical College 등을 편집했습니다.

이것을 살펴보면, "기술 대학의 부서 교과 과정이 일본에서 옮겨졌다"고 분명합니다. 실험실 및 작업실 유지, 샌드위치 방법의 도입 및 낮에는 학생들에게 자격 증명서 수여 시스템을 포함하여 기술 연구소의 전문 커리큘럼 및 주제를 컴파일하는 것 외에도 기술 연구소의 개념과 관행이 포업되었습니다. 일본 슬롯 게임이 반환되었습니다.

다이어트 도서관에는 1888 핸드북 중 하나가 있습니다. "H.Dyer는 2018 년 11 월 20 일에 기부했습니다." 다음 기부금과 비문은 제목 논문에 허용됩니다. 그는 일본의 슬롯 게임 관행의 결과가 도입되었다고 자신있게보고하고 싶었을 것입니다.

나는 일본으로 돌아온 후에도 일본 엔지니어의 슬롯 게임에 참여했습니다. 그는 전문 엔지니어가되기 위해 글래스고 대학교에서 일본 유학생의 연구와 삶을 지원했지만, Alma Mater, Glasgow University에서 소개 될 때 일본어 자격 시험을 도왔다는 것은 특히 주목할 만하다.

신입생 후쿠자와 미히치 (Fukuzawa Mihachi)는 졸업에 필요한 자격 시험에서 외국어의 선택적 주제로 일본어를 인정 해달라고 요청했을 때, Dyer는 시험을 관리하고 감독 한위원회에 접근했습니다. 이것은 성공이었고 일본 학생들은 큰 편의를 받았습니다. 흥미롭게도 Natsume Soseki는 최초의 일본어 시험위원회였으며 가을과 봄에 런던에서 공부할 때 두 번 질문을했습니다. 시험을 치르고 통과 한 4 명의 국제 학생들은 후쿠자와 산하키, 카시마 류조, 사토 티네 지, 이완 유아입니다.

그건 그렇고, 글래스고 대학교는 영국의 기계 및 조선소의 학문 분야의 중심지였으며, 대학 외곽의 Ironworks와 조선소에서 실용적인 훈련을 장려 했으므로 엔지니어가 모인 Meiji Japan의 국제 학생들이 고장났습니다. Meiji 시대에만 Watanabe Yoshikazu와 Goto Makita를 포함한 50 명이 계산되었습니다.

14 명은 글래스고에있는 글래스고의 서부 스코틀랜드 기술 대학에서 하룻밤 과정을 공부했으며, 전문 기술을 직접 인수하는 실용적인 주제를 수강했습니다. 고용 된 교사로서 Dyer는 일본 정부가 "공학 및 과학을 전공하는 1 세대 학생들이 해외 유학을하고 글래스고 대학교에서 계속 공부할 수있게 해줄 것을 권고했습니다."

다이어는 일본과 영국에서 일본 엔지니어를 훈련시키고 발전시키기 위해 열심히 노력했습니다.